11月5日下午，学校召开会议，部署教学基本状态数据采集工作，副校长孙永华主持会议并讲话。教学质量监控中心负责人就教学基本状态数据采集工作作出部署。相关部门和各学院数据采集工作负责人、信息采集员参加会议。

    孙永华在讲话中指出，教学基本状态数据采集工作是中国高等教育“五位一体”质量保障体系的一个重要环节，是国家宏观监测高等教育质量、调整高等教育布局的一项重要措施，做好数据采集工作有着特殊的重要意义。为此他提出四点要求，一是要高度重视，狠抓落实。教学基本状态数据将通过教育部的数据库平台，向社会公开信息，必然成为社会公众监督高校培养质量的一个重要窗口，对于展示学校办学实力、彰显办学特色有着至关重要的作用。通过数据库平台，学校可以对本科教学工作的各个环节的数据进行多项分析，必然成为学校监控自身教学常态、完善质量保障体系的一个重要途径。因此各单位站在提升学校教学质量的高度上，切实提高认识，认真对待。二是分工负责，加强合作。教学基本状态数据采集工作量大、牵扯面广，需要多个部门、所有学院共同完成，为此要求各单位务必增强大局意识、合作意识、责任意识，按照采集工作的质量要求、时间要求，明确责任，加强合作，力戒推诿扯皮。三是深入研究，规范工作。要把本次数据采集工作与教学整改工作结合起来，认真研究各项数据，找准差距和问题，提出有针对性的整改措施，要根据教学评估和数据采集工作的新要求，要以本次数据采集填报为契机，改变观念、改进工作，把功夫用在平常，与规范日常工作结合起来，切实改变以往那种突击整材料、整数据的现象。四是实事求是，有利有据。既要考虑学校的实际，按照有利于展示学校办学实力、有利于提升学校声誉的原则，深刻理解、准确把握、合理利用各项数据的内涵，又要严格按照教育部的要求，以实事求是的态度，做到各项数据详实无误，有出处，有根据，有支撑。

    据悉，教学基本状态数据采集工作今后将作为一项常规工作，每年进行一次，数据信息包括与本科教学工作相关的7大类、69张表格、560项数据指标。